La puerta violeta 3 ESO IES MUÑOZ TORRERO

Esta actividad se realiza en colaboración de todo el departamento de Biología y Geología, trabajando de forma transversal con los cursos de 1º Bachillerato de Ciencias, 3º ESO y 1º ESO. La dinámica propuesta parte de la formación de los alumnos y alumnas de 1º de bachillerato al alumnado de 3º ESO en los contenidos propuestos y relacionados con los objetivos de la actividad, para que más tarde sean estos alumnos y alumnas de 3º ESO los que lleven a cabo una formación para sus compañeros y compañeras de 1º ESO. Se trata de dar una perspectiva de igualdad de género en la nutrición y alimentación, y los problemas que ello conlleva. En esta actividad trabajan la oralidad, iniciativa, liderazgo, así como su espíritu crítico, valorando la sociedad en general, y su entorno en particular. En las siguientes imágenes pueden ver como los alumnos de 1ºBachillerato nos ayudan con los contenidos. Mientras que en las siguientes pueden observar como nosotros, los alumnos de 3º ESO, presentamos y reali

 Esta actividad la realizamos en grupos durante la asignatura de Religión donde hemos investigado y nos hemos informado del papel de la mujer en las diferentes religiones, comparando estos resultados. De esta forma reformamos nuestra empatía y espíritu solidario, conociendo diferentes situaciones en distintas culturas, que reflejan la situación de la mujer en las distintas sociedades. Además también damos nuestro punto de vista a dichas situaciones. Aquí os dejamos un ejemplo que realizó uno de los grupos:

Hemos trabajado en grupos con la asignatura de matemáticas para investigar los datos relacionados con situaciones reales que reflejaban desigualdad de la mujer y el hombre respecto a temas económicos sobre sueldos e ingresos. De esta manera, a parte de trabajar en equipo, se ha despertado nuestro espíritu crítico con datos reales de la sociedad que nos rodea. Hemos realizado diagramas de barras, histogramas, diagramas de sectores y tablas de frecuencia de los datos recopilados entre 2008 y 2019 para así observar la evolución en los salarios.

 El 1 de junio se llevó a cabo esta actividad en nuestro proyecto de IAEE, con las asignaturas de lengua y literatura, inglés y francés de 3º ESO. En la asignatura de lengua y literatura, teniendo en cuenta las ideas presentadas en IAEE en relación con la igualdad de género, las necesidades detectadas en nuestro entorno y nuestra manera de abordarlo, se elaboran unas frases, con un formato creativo, que se colgarían en el "Árbol de la Igualdad". En las asignaturas de francés e inglés se tradujeron algunas frases para trabajar la igualdad de género desde otras asignaturas. Ahora nuestro árbol luce muy bonito en los pasillos del IES Muñoz Torrero.

 También hemos estado trabajando en la plataforma de Tik Tok. Para presentarnos hemos realizado el siguiente vídeo: Este es nuestro enlace para acceder a la cuenta: https://www.tiktok.com/@lapuertavioleta

Desde el Departamento de Cocina y Gastronomía se llevo a cabo una actividad siguiendo los criterios y objetivos que marcan nuestro proyecto. Julia M. Calvano, profesora de cocina y gastronomía, organizo una actividad dirigida a 4º-ESO- y 2º-ESO y que seria impartida por los alumnos y alumnas de 1º-CFGM de cocina y gastronomía. En esta actividad, a parte del trabajo del liderazgo por parte del alumnado, organización y responsabilidad, se trabajo en equipos que según criterios de Igualdad de genero en la organización como promulga nuestro proyecto emprendedor.  Realizaron así varias elaboraciones, aprendiendo cómo se trabaja en cocina con los recursos disponibles.

Hemos trabajado en otras plataformas como Instagram, para darnos a conocer red social hemos realizado un vídeo de presentación  que podéis ver a  continuación.   https://drive.google.com/file/d/1dZNzEW3nfIR1cdScY3J4uU5EKzV2GSmE/view?usp=sharing   Enlace de la cuenta:  Instagram    

 Hoy en clase nuestro profesor nos ha proporcionado una actividad que hemos estado realizando  en grupo llamada "Canvas" la cual consiste en a través de una idea ir buscando actividades o servicios para unos destinatarios, que también tenemos que escoger, junto con una comunicación y los recursos.  De esta manera nos hemos dado cuenta de que en un trabajo el equipo y todo lo que conlleva esa actividad es fundamental y que en el momento de que uno falte la actividad se ve afectada. Además nos ayuda a considerar algunas actividades de las propuestas. En la siguiente imagen pueden observar un claro ejemplo:

 Siguiendo criterios de igualdad de género, en la asignatura de Educación Física hemos trabajado en equipo para crear deportes alternativos a los que todos y todas conocemos y participaremos en grupos mixtos creados por los organizadores de las diferentes actividades. Ha sido una buena forma de trabajar nuestra imaginación, tomar decisiones y valorar el trabajo de otros compañeros y compañeras.

 Esta dinámica trata de la obtención de ideas y del fomento de nuestra imaginación para relacionar imágenes y frases con necesidad de que detectamos relacionadas con la igualdad de género. Algunos ejemplos serían: -La relación entre un objeto deportivo nos da a entender las dificultades de la mujer en el mundo del deporte. -La imagen de una empresa y la frase "los mismos derechos" podría significar que en una empresa todos deben tener las mismas posibilidades de acceder a la misma empresa sin tener en cuenta su género. Esta dinámica trata de la obtención de ideas y el fomento de nuestra imaginación para relacionar imágenes y frases con necesidad que detectamos relacionadas con la igualdad de género. Por ejemplo: la relación entre un ejemplo deportivo nos da a entender las dificultades de la mujer en el mundo del deporte.

Llevamos acabo diferentes actividades de trabajo en equipo en el patio de nuestro instituto, donde nos organizamos en 2 grupos para, con las manos unidas, nos fuimos moviendo alrededor del patio, siempre manteniendo una cadena unida.  Ambos grupos nos teníamos que mezclar, pasando por encima y por debajo de las cadenas que formaban los compañeros, para luego deshacer los nudos humanos y arreglar las cadenas. Esta actividad consistió en hacer un círculo entre todos y pasar, cada uno, un ovillo de lana a la persona que quisiéramos diciendo, a la vez que lo pasábamos, algo que se nos diese bien.  Al final quedó con forma de telaraña, y cuando se acabó el ovillo, tuvimos que rehacer el ovillo pasando este a la persona que nos lo lanzó a nosotros, intentando recordar qué era lo que se le daba bien a esa persona. De esta manera reforzamos nuestra pertenencia al grupo y fomentamos el trabajo en equipo.

Para trabajar nuestra competencia digital para poder realizar nuestro blog. Esta formación se llevo a cabo en el centro gracias a los Nuevos Centros del Conocimiento de Extremadura (NCC), a través En la formación (hecha en parejas) aprendimos a editar el blog, añadir imágenes, gadgets, poner enlaces, etc. Posteriormente realizamos un blog por parejas para poner en practica lo aprendido en la formación.

En esta actividad realizamos unas fichas para fomentar la pertenencia al grupo y conocernos mas entre nosotros. En la actividad teníamos que buscar personas de clase con cada una de las cualidades que nos pedía la ficha del bingo, no podíamos repetir a ningún compañero de la clase y teníamos que conseguir rellenar el mayor número de casillas rellenas con el nombre de el compañero/a que tuviera la cualidad en  cuestión.

En esta actividad se formaron 4 grupos de 4/5 integrantes cada uno. Un miembro de cada equipo ocupaba el rol de novia.  Con esta actividad trabajamos en equipo, llevando a cabo el planteamiento de una idea, su prototipo y la presentación del vestido.  Para esta actividad, el material que usamos para hacer los vestidos fue: papel higiénico, cinta adhesiva y tijeras. A continuación, os dejamos unas fotos del proceso: Para finalizar la actividad, hicimos una presentación de las novias, y más tarde se seleccionó una ganadora. Aquí tenéis algunas fotos de las novias: Finalmente, la novia ganadora fue Elisabet.